14岁初中生“改邪归正”正面情绪管理学习故事

案例时间：2023年8月

目标客户基础信息：小Y同学，14岁，男生，在广州花都读七年级。

咨询业务：

1.情绪管理提升

2.盗窃行为矫正

3.暴力行为矫正

4.自我认知提升

心理症状：冲动、多疑、自私、说谎、兴趣减少

生理症状：正常

社会功能：社会功能尚可，能上学。性格脾气差、冲动打架等严重不良行为，成熟的不良朋友圈子，经过家长的教导仍无改变。

客户具体情况：小Y同学14岁，在读初一。除了父母，家中还有一个10岁的弟弟，与弟弟的关系好，由于不听管教与父母的关系越来越不好；小Y同学表述父母性格都比较唠叨。小Y同学自评冲动、多疑、自私、说谎、兴趣减少，读初中后认识了一些不良行为朋友，涉及参与了一起偷车案、两宗打架案，本次是因为打架被公安送入营，起因是要报仇，对方之前打小Y同学致脑震荡，所以本次小Y同学要报仇，和同伙6人一起打对方2人致一重伤一轻伤。

解决方案：根据小Y同学在情绪管理提升、盗窃行为矫正、暴力行为矫正自我认知提升等方面的需求评估情况，建议参加全封闭的行为矫正课程。

矫正时长：四个月

矫正课程：心理科: 个体治疗、家庭治疗、团体治疗、沙盘治疗、心理剧疗法、NIP疗法、家庭系统排列、 PET父母效能训练、代币疗法、兴趣激发、价值观培训等。

社教科: 行为矫正、拓展训练、军事训练、武术训练、意志力训练、劳作体验、技能培训、礼仪培训。

文教科: 文化课辅导、手工课、艺术体育、厨艺技能等相应文化、技能辅导课。

矫正效果：小Y同学经过三个月全封闭行为矫正，不良行为认知得到纠正。过往因为脾气差、冲动打架，入营训练有改邪归正、悔改自新的意向，入营训练后很注重情绪、脾气方面的磨炼与管理，改变成效比较稳定，心理老师引导学员多觉察自我，认识自我，巩固正面情绪管理的磨炼。小Y同学自身学习能力强，所以只要是沟通之后的问题都会去思考、去改变，原计划四个月的训练，改变稳定提前到三个月出营，过程中主要是引导小Y学员关注自己的性格脾气方面，让其认知在营时有人约束，有规则管理到其，因此出营之后也要保持好现在的心态，牢记ABC情绪管理理论对自己的帮助，出营后也要保持现在的心态跟状态，不断增强自己在处理问题方面的正面情绪及正面处事能力。

心理老师：心理健康社会工作师（中级）、绘画心理分析师，11年工作经验。

矫正模式：分班制，每周一次以上一对一心理辅导、每周三次团体辅导、每月一次线上/线下家庭辅导。

矫正地点：从化校区

售后：行为矫正治疗后孩子可以免费心理咨询

对家长的建议：小Y同学父母对孩子的改变比较认可，也看到孩子在态度、耐心、脾气方面都有很明显的改变与进步，希望能够继续保持好稳定的状态。建议父母、家人严格管教孩子，鼓励孩子继续自我管理，创造一切条件让自己变得更好，家人接出营后对孩子多加管教，继续帮助孩子巩固改变成效。

客户评价：得到了家长的肯定，感觉效果良好。